第5章   第二节     怎样描述力       

一、教学目标

1、了解力的三要素

2、了解力的单位

3、能用示意图描述力

二、重点难点

力的三要素以及作用点对力的作用效果的影响

三、教材分析

本节学习三个问题：力的三要素、力的单位和力的示意图。示意图就是用有向线段来表示力的三要素，因此学习力的三要素是学习示意图的基础。

五、教学思路：1、教学时，应着重引导学生就“力的作用效果与

哪些因素有关”进行交流和讨论，多举一些事例来丰富有关力的三要素的认识。2、对于力的单位要让学生对一牛的力的大小形成具体的印象。3、关于力的示意图的教学，不要求严格的土时，不要求对标度的标注。

六、教学过程

（一）、引入：（ 师）力的效果是改变物体的形状，改变物体的运动状态，那么力的作用效果与那些因素有关？结合课本插图和同学们的生活经验进行交流和讨论 [板书课题]

（生讨论）回答：------

（二）[进行新课]、

1、图8-7中，左边小孩力小，一根弹簧也拉不开；右边运动员力大，很容易拉开三根弹簧。这说明力产生的效果跟力的大小有关。

 2、   图8-8中，用同样大小的力F作用到弹簧上。上边是用手向右拉弹簧，这时弹簧伸长；下边是用手压弹簧，这时弹簧缩短。这说明力产生的效果跟力的方向有关。

  3、  用扳手拧螺母时，手握在把的A点比握在B点省力（见图8-9）。这说明力的作用效果和力的作用点有关。

    想一想：能够影响力的作用效果的因素有几个？都是哪些因素。

    力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素。它们都能影响力的作用效果。

4．力的单位

 （1）．力的单位是：牛顿（简称：牛）用符号：N表示。

 （2）．多大的力是1N？你拿起2个鸡蛋的力大约是1N，拿起一块砖用的力大约是20N，运动员举起杠铃时需要用1000至3000N。

        5. 力的示意图

    手提着的鱼图8-10所示，若鱼受到的绳子向上的拉力F=5牛要画这个力的示意图，只需要在鱼上沿力的方向画个箭头，表示鱼在这个方向上受到了力，线段的起点代表力的作用点。

6、诊断测试

(1) 力的作用效果跟力的大小、______和______有关。

(2) 在力的图示中，带箭头的线段的起点表示_____________，带箭头线段的长度表示_____________，带箭头线段所指示的方向表示_____________。

(3) 木箱受到45牛水平向右的拉力，在图8-12中用所给标度画出拉力的图示。

7、小结：让学生归纳总结本节的重要知识点

七、教学体会：通过用新课程的理念指导教学，增多了生生、师生的交流互动，让学生在轻松的氛围中学习新知、锻炼技能、并培养了其科学探究的精神，了解了科学探究的方法，增强了他们对学习的兴趣。